12 de octubre – Día del respeto por la Diversidad cultural

Hoy, a más de 500 años de la llegada de los europeos, seguimos recordando aquellos encuentros históricos en el continente americano: para no olvidar, para construir nuestra propia historia y buscar identidad, y conjugarnos en miradas diferentes y poder CONVIVIR en armonía en la DIVERSIDAD CULTURAL.

Título: El encuentro de dos mundos

Fundamentación

Investigar para saber y comprender las diferencias y las igualdades nos permitirá despertar en los niños el asombro y la admiración hacia culturas que han dejado en nosotros palabras, sonidos, formas de trabajar, conocimientos... sueños y esperanzas, todas huellas que han contribuido a conformar nuestra propia identidad como habitantes de un territorio donde la influencia de múltiples culturas ha perfilado lo que es hoy la cultura latinoamericana.

  

Objetivos

-Reforzar los valores éticos y morales mediante el conocimiento de la historia de los primeros habitantes de nuestro país.
-Fomentar el respeto por las minorías étnicas y rechazo por cualquier forma de discriminación. 
-Conocer la realidad social pasada observando en las huellas del presente (fotos, artesanías, videos).
-Plasmar estos aprendizajes en producciones grafo plásticas, murales, dramatizaciones, etc.

Actividades

   -Indagación de saberes previos:

             - Cómo nos preparamos para realizar un viaje?

             -Qué debemos llevar, ¿cuál será el camino, en que transporte vamos, necesitamos dinero?

             - ¿Y si fuéramos marineros, que sería necesario para realizar un largo viaje?

-Observar un video sobre la conquista de América.

                

- Conversamos sobre: Cristóbal Colón: Su vida, sus viajes. Colón sale de Puerto de palos con el objeto de llegar a Japón, pero en el trayecto se interpusieron nuevas tierras. Observamos un globo terráqueo, conversamos sobre su utilidad.

Dialogar con los niños acerca de la llegada de Colón a América y sobre los indios que vivían en ese momento.

-Observar materiales audiovisuales sobre las culturas de los pueblos originarios, dialogar y analizar la forma de vida en otros países. ¿Cómo vivían? ¿Qué lengua hablaban? ¿Cómo se alimentaban? ¿Qué actividades realizaban?

          

-Conversar sobre los aborígenes: Su modo de vida, vestimentas, juegos, etc.

- Construir imitando como lo hacían los indios, collares y accesorios.

-      Construir una bandera de los pueblos originarios

-      Explicar el significado de cada color:

Rojo: representa a la Madre Tierra.

Naranja: representa a la sociedad y la cultura. Simboliza la educación, la salud, la medicina y la formación.

Amarillo: representa la energía y la fuerza, y la solidaridad.

Blanco: representa el desarrollo de la ciencia y la tecnología, el arte y el trabajo intelectual.

Verde: representa a la economía y a la producción andina. Simboliza la riqueza natural.

Azul:  Es la expresión de los efectos naturales en la Tierra.

Violeta: representa a la política y la ideología andina. Simboliza también la filosofía y el poder armónico de los Andes.

Collage con bollitos de papel crepé y simbología de sus colores representada con dibujos de los niños.

-Conversar sobre la significación de las máscaras dentro de la cultura de los pueblos originarios, características, materiales con los que se confeccionaba

          -Confeccionar máscaras (Se pueden utilizar platos descartables). Utilizarlas para danzar o realizar una expresión corporal con música de los pueblos originarios.

-Conversar sobre los diferentes juegos de los niños de los pueblos originarios

                

             

 Juegos de los Pueblos Originarios de América

Muchos de los juegos y deportes actuales tienen sus orígenes en América.Por ejemplo los juegos de pelota:

EL VOLANTE Y MBOTO- MBOTO(guaycurúes)

El volante
Con la chala de maíz entrecruzándola y atándola formaban una pelota blanda y ligera.
El juego consistía en tirar de uno a otro esta pelota volante pegándola con la palma de la mano.Perdía el que la dejaba caer en el piso.

El mboto-mboto
Se practicaba cuando el maíz ya había madurado.Se sacaban las chalas enteras, en ellas se envolvían sus granos.Una vez cerradas en forma de pelota, se les colocaban dos o tres plumas  o antes de atarlas se les dejaba algunos extremos libres de la hojas para facilitar el vuelo del objeto que tenía forma de cometa.Se practicaba entre dos o más personas. Se arrojaba hacia arriba mediante impulsos dados con la mano derecha del jugador evitando que cayera al suelo.Cuando eran varios los jugadores se jugaba en círculo.

Palín  o viñu (mapuches)
Se asemejaba a la “chueca” o “mallo” español, y al actual hockey. Los tobas y matacos del Gran Chaco practicaban, un juego muy similar, al que llamaban tol.
Para jugarlo se elegía un lugar despejado y plano, los jugadores, adornados con pinturas especiales y con birretes y borlas de lana coloreada, se repartían en dos equipos de 10 a 12 hombres cada uno. En los extremos de la cancha se marcaban las metas, amontonando con tal propósito ramas y gajos de arbustos; en el centro del campo se cavaba un hoyo, en el que se introducía una pelota de cuero sobado, rellena con bosta y paja. Cada jugador se proveía de un palo, generalmente de molle o coihue, arqueado en uno de sus extremos. El juego comenzaba cuando dos jugadores expertos, cruzando sus palos, lograban sacar la pelota del hoyo y la lanzaban al campo, y consistía en llevarla, impulsándola con los bastones,hasta la meta del equipo contrario, para marcar con ello un tanto...

El juego del “pallín” o “chueca”, ilustrado por el padre Alonso de Ovalle en su Histórica Relación del
Reyno de Chile y de las misiones y ministerios que ejercita en él la Compañía de Jesús (1645-1646).

Actividad con los niños: Observar la imagen y responder:
¿Qué elementos utilizaban para jugar?
¿Cuáles son los equipos que estaban jugando?
¿Cómo estaban vestidos?
¿En qué consistía el juego?
¿Dónde jugaban?
¿Participaban mujeres?

Juegos con pelotas de goma (olmecas)Estos juegos fueron los antecesores del actual fútbol.
Las pelotas las hacían con el latex de los arboles "Castilla elástica", un tipo de caucho. Las “canchas” tenían una anchura y largo establecidos, con trazos en los arcos.
Había asientos de piedra a su alrededor para los espectadores y tribunas de honor para los caciques.
El juego se practicaba con la cabeza y el empeine del pie.
En la región pampeana se jugaba en círculo. Un jugador arrojaba la pelota entre sus piernas, a las espaldas del jugador que se hallaba detrás.

-Proponer practicar alguno de ellos. Por ejemplo “El volante”
Con la chala de maíz entrecruzándola y atándola formaban una pelota blanda y ligera.
El juego consistía en tirar de uno a otro esta pelota volante pegándola con la palma de la mano. Perdía el que la dejaba caer en el piso.

-Observar pinturas rupestres y alfarería:

-Intentar reproducir alguna de ellas con barro, arcilla, plastilina.

- Hacer un mural sobre papel madera (pueden estampar las manos de los niños, simulando una pintura rupestre)

-Realizar una exposición con artesanías y expresiones plásticas realizadas por los niños. 

-Participar en el acto danzando alguna música de los pueblos originarios y utilizando las máscaras confeccionadas.